Команды ВятГУ: руководители направлений педагогического образования.

      Третий год в Вятском государственном университете действует новая модель педагогического образования. Запуск этого проекта стал результатом множества бурных дискуссий, мозговых штурмов и стратегических сессий с участием всех представителей профессионального сообщества региона. В итоге был сформирован оптимальный вариант, учитывающий множество аспектов и возможных вызовов. Студенты выделяют возможность свободного и порой нестандартного комбинирования двух выбранных профилей обучения как одно из его главных преимуществ. Подробности можно найти в соответствующем разделе сайта ВятГУ.

      Мы обратимся к тем, кто помогает сделать правильный выбор и ведет студентов от начала обучения до выпуска. Это руководители образовательных программ, каждый из которых является профессионалом высокого уровня, отлично знающим свой предмет и умеющим находить подход к своим студентам. Именно на таких людей изначально ориентировалось руководство Педагогического института ВятГУ, которое пригласило к сотрудничеству опытных коллег с разных факультетов. Они образовали сплоченную команду единомышленников. В настоящее время в рамках новой модели работают 20 руководителей образовательных программ, каждый из которых отвечает за свою образовательную траекторию и курирует студентов, выбравших её. В то же время руководители образовательных программ активно взаимодействуют друг с другом как в ходе образовательного процесса, так и на заседаниях Академического совета, которым руководит директор Педагогического института Галина Ивановна Симонова. Сегодня у нас три собеседницы, беседа с которыми поможет лучше понять не только специфику их работы, но и перспективы, открывающиеся перед студентами, выбравшими педагогику.

      Старший преподаватель кафедры физики ВятГУ Марина Ивановна Толмачева отвечает за образовательную траекторию «учитель физики». Не секрет, что многие выпускники школ неохотно идут в учителя физики. Почему? Это объясняется тем, что предмет действительно сложный, а школьные знания зачастую не усваиваются на должном уровне. Это происходит по ряду причин: недостаток сильных учителей (в школах наблюдается нехватка физиков), отсутствие современной экспериментальной базы для демонстрации всех аспектов этой увлекательной дисциплины, а также трудности с восполнением пробелов в знаниях. В результате ученики выходят со значительными пробелами и зачастую воспринимают физику как нечто недоступное.

      Однако это не всегда так. Ситуацию может изменить встреча с хорошим педагогом, который способен увлечь и мотивировать студентов, дав им прочные знания.

      «На первом курсе у нас есть дисциплина «Физика вокруг нас», большую часть которой мы посвящаем физическим экспериментам. Я подбираю демонстрационное оборудование по определенному разделу физики на каждое занятие, и у нас на протяжении пары что-то крутится, светится, летает. А затем, в конце занятия, мы отвечаем на множество «почему», связывая увиденное с реальными жизненными ситуациями», – делится своим опытом Марина Ивановна.

      Таким образом, шаг за шагом первокурсники начинают интересоваться предметом, у них открываются глаза: оказывается, физика – это так увлекательно! Да, талантливый педагог сознательно демонстрирует, как это интересно и захватывающе. Но при этом честно говорит: физика – это не только «волшебство» опытов; это серьезное знание, освоение которых требует усилий и труда.

      «Я говорю ребятам, что им предстоят лабораторные практикумы, лекции по сложным темам. Кроме того, мы должны уметь решать задачи: учителям в школе нужно подготовить детей к ЕГЭ и олимпиадам. Не все так просто, но если вам это нравится, мы вас всему научим», – резюмирует Марина Ивановна.

      Главная награда для неё – видеть, как студенты действительно увлекаются физикой и хотят посвятить ей свою жизнь, передавая потом полученные знания другим. И в какой-то школе появится такой необходимый специалист.

      Вопросы качества подготовки педагога также ставит на первый план и руководитель профиля «учитель биологии» Ольга Николаевна Пересторонина, доцент кафедры биологии и методики обучения биологии ВятГУ. Она отмечает: «У нас сложная наука. Биология включает в себя ботанику и зоологию, морфологию и физическую физиологию человека, а также различные общебиологические аспекты, от теории э